PopLab a suivi les Etats Généraux du Numérique pour l’Education. 5 thématiques, 40 propositions pour tendre vers le numérique éducatif de demain ! Les enjeux sont stratégiques et essentiels puisqu’il s’agit aussi d’imaginer les outils et les moyens de transmettre des savoirs durables aux générations à venir.
5 grands thèmes abordés,
40 propositions formulées
On comprendra bien que les États généraux du numérique pour l’Éducation qui se sont tenus les 4 et 5 novembre 2020 à Poitiers prolongent un consultation nationale lancée en juin par le ministre Jean-Michel Blanquer. L’avenir numérique pensé en régions académiques, les concertations et les débats sont aujourd’hui incarné en autant de pistes à suivre.
Les thématiques sont les suivantes :
- Mettre en place de nouvelles formes de gouvernance et de nouveaux outils d’anticipation,
- Enseigner et apprendre le numérique et avec le numérique,
- Garantir un égal accès au numérique pour tous / fracture numérique,
- Travailler ensemble autrement / culture numérique professionnelle commune,
- Favoriser le développement d’un numérique responsable et souverain.
Chacun d’entre elles s’ouvrent sur autant de propositions qui ne demandent qu’à s’incarner pour tendre vers l’éducation de demain, une éducation augmentée et transformée par l’intégration du numérique.
Le principe de base aura été de regarder ce qui a été fait dans les écoles, établissements, partager les initiatives les plus inspirantes de l’enseignement à distance pour bâtir le numérique éducatif de demain.
Refonder l’enseignement de l’écriture est un vrai défi alors que les technologies et raccourcis envahissent le quotidien des apprenants.
L’ouvrage pose l’écriture au centre de l’éducation et naturellement de la transmission acquisition de savoirs : « Écrire relève d’un processus de résolution de problèmes complexes : celui qui écrit doit gérer à la fois l’ordre des idées, leur développement, leur pertinence, mais aussi le choix des mots, de la syntaxe, le genre du texte, l’orthographe, la graphie, la mise en page, etc.
Or il existe un double paradoxe étonnant au sein du système éducatif : bien qu’elle soit l’instrument premier du travail intellectuel et scolaire, l’écriture n’a souvent qu’un statut de simple compétence transversale. Et alors qu’elle contribue largement à la sélection scolaire, elle est rarement objet d’étude à part entière »
Penser la « souveraineté numérique » la « responsabilité numérique »
La démarche s’incarne naturellement en propositions « à concrétiser » dans chacune des 5 thématiques, mais aussi de mesures et solutions transverses, à l’instar, par exemple de la nécessaire « souveraineté numérique » et de la « responsabilité numérique ».
L’outil PopLab s’inscrit naturellement parfaitement dans cette logique. Sa découverte facilitée, son faible impact environnemental, son développement en Alsace, permettent aujourd’hui d’en faire l’un des outils permettant d’accompagner tant le personnel enseignant que les élèves confrontés aujourd’hui à des conditions particulières s’enseignements et de demain à un modèle éducatif optimisée par l’intégration du numérique.